一、二年级小学数学新复式教学教案设计
执教教师：甘肃省华亭市神峪学区草窝小学 袁惠萍
年 级 | 一年级 | 二年级 |
课 题 | 认识图形（一）
| 观察物体（一）
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教学 目标 | 1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称， 会辨认这几种物体和图形。
| 1.通过观察、比较，初步体会从不同位置观察
物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的不同形状正确判断观察者所在的位置。
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2.培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。
| 2.通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神，培养学生的观察能力、空间观
念，运用数学进行交流的能力，体验数学与生
活的联系。
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教学 重点 | 直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。
| 体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
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教学 难点 | 初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。
| 辨认从不同侧面观察到的物体形状。
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袁惠萍 一、二年级小学数学新复式课堂教学实录
袁惠萍简介
袁惠萍，大学本科学历，英语专业，2009年参加工作。2020年获华亭市教育局“骨干教师”荣誉称号，2019年4月荣获华亭市教育局“最美领读者”荣誉称号。2018年在华亭市第十届课堂教学竞赛活动中荣获村小复式教学组二等奖。
评论(175)
紧扣教学目标，既有相同点，又有不同区别。
学生和教师的“动静搭配”声浪互不干扰，课堂在运用同动同静的教学模式中，通过小仿大，大帮小的教学过程，既培养了学生仔细观察能力，又培养了小组的合作力，值得我们借鉴学习。
复式教学，对于小规模学校也是一条出路。
复式教学流程体现了“同动同静”的教学模式，教师组织的科学有效，教学效果良好
袁老师在课堂教学中重要把握同动同静的教学模式，教学环节紧扣教学目标，突出重点，突破难点。教学效果好。值得学习。
袁老师在课堂教学中运用同动、同静，充分体现出了复式教学的优越性，既培养了学生仔细观察能力，又培养了小组的合作力，值得我们借鉴学习。
学生能与同伴进行互助合作学习，既培养了学生的观察、动手能力 ，也培养了小组合作能力。
节奏紧凑，师生互动良好，值得学习
学生能与同伴进行互助合作学习，既培养了学生的观察、动手能力 ，也培养了小组合作能力。
复式教学流程体现了“同动同静”的教学模式，教师组织的科学有效，学生参与意识浓，教学效果好。
同动同静，教学设计科学合理，值得学习。
在师生的双边活动课堂教学中，学生和教师的“动静搭配”声浪互不干扰，课堂在运用同动同静的教学模式中，通过小仿大，大帮小的教学过程，既培养了学生仔细观察能力，又培养了小组的合作力，值得我们借鉴学习。在学习方式上教师强调主动参与，合作探究，效果很好。
充分带动了两个年级学生的积极性，值得学习
学生能与同伴进行互助合作学习，既培养了学生的观察、动手能力 ，也培养了小组合作能力。
新复式教学对老师的教学能力也提出了更高的要求，不但要深挖教材，还要有效组织教学。
课堂教学培养了学生仔细观察能力，又培养了小组的合作力，值得借鉴学习
充分培养了学生观察和动手能力
教师教学思路清晰，学生主体地位体现明显
既培养了学生仔细观察能力，又培养了小组的合作力，值得我们借鉴学习。
袁老师课堂上“同动同静”的层次分明，搭配清楚，高那个年级同学帮助低年级同学，低年级可以提前学习高年级知识。
老师对教学内容的整合恰到好处，在教师的主导下以学生为主体，一、二年同动同静，充分体现了新复式教学的优越性。
复式教学，对于小规模学校也是一条出路。
复式教学教师要明确各学段知识之间的联系，能有效整合教材，本节课两个年级的授课内容有一定的关联，既探究知新，也温故旧知，切合点很重要。
老师课前下了功夫，根据实际情况备课，课堂认真讲解，照顾到每位孩子。
在师生的双边活动课堂教学中，学生和教师的“动静搭配”声浪互不干扰，课堂在运用同动同静的教学模式中，通过小仿大，大帮小的教学过程，既培养了学生仔细观察能力，又培养了小组的合作力，值得我们借鉴学习。在学习方式上教师强调主动参与，合作探究，效果很好。
袁老师通过组织各种活动，让学生积极融入进课堂，通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神，培养学生的观察能力
教师的管理风格对课堂管理有直接的影响。
复式教学教师要明确各学段知识之间的联系，能有效整合教材，本节课两个年级的授课内容有一定的关联，既探究知新，也温故旧知，切合点很重要。
新复式教学对老师的教学能力也提出了更高的要求，不但要深挖教材，还要有效组织教学。
老师课前下了功夫，根据实际情况备课，课堂认真讲解，照顾到每位孩子。
充分带动了两个年级学生的积极性，值得学习
袁老师通过组织各种活动，让学生积极融入进课堂，袁老师还利用教具演示，让学生更加直观的感受图形，值得我学习。
新复式教学改变了传统的动静搭配的复式教学形式，同动同静的形式变复式教学为单式教学，这样有利于学生的培养
.通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神，培养学生的观察能力、空间观
念，运用数学进行交流的能力，体验数学与生
活的联系。
.通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神，培养学生的观察能力、空间观
念，运用数学进行交流的能力，体验数学与生
活的联系。
优化新复式教学课堂管理是完成复式课堂教学目标任务的重要组成部分，也是提高教学质量的手段之一
在师生的双边活动课堂教学中，学生和教师的“动静搭配”声浪互不干扰，课堂在运用同动同静的教学模式中，通过小仿大，大帮小的教学过程，既培养了学生仔细观察能力，又培养了小组的合作力，值得我们借鉴学习。在学习方式上教师强调主动参与，合作探究，效果很好。
值得学习
整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
袁老师课堂管理得心应手，课堂动静结合，教学效果良好，值得学习。
袁老师讲的非常好，课堂驾驭能力很强。
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老师非常注重学生的自主学习，做了适]引导，充分体现了尊重学生。
低年级复式教学能较好完成，需要出色的组织能力和课堂设计，本堂课让人受益匪浅。
在师生的双边活动课堂教学中，学生和教师的“动静搭配”复式教学模式年级之间配合默契，声浪互不干扰，在学习方式上教师强调主动参与，合作探究，效果很好。
复式教学不仅考验教师的基本功，而且还要了解不同年级孩子的心理需求，是我们学习的榜样
课堂管理得心应手，课堂教学环节紧凑，动静环节分配合理。
值得学习借鉴
优化新复式教学课堂管理是完成复式课堂教学目标任务的重要组成部分，也是提高教学质量的手段之一
学生能与同伴进行互助合作学习，既培养了学生的观察、动手能力 ，也培养了小组合作能力。同动同静模式，充分调动了学生学习的积极性，不仅节约了时间，而且培养了学生的实际动手能力。
年级越小，复式教学的组织难度越大，能做到袁老师这样就很好了。
看完视频，受益匪浅，但是如何平衡两个班集的授课内容和时间分配还是很迷茫
复式教学流程体现了“同动同静”的教学模式，教师组织的科学有效，学生参与意识浓，教学效果好。
教学目标明确，重难点突出，课堂管理得心应手，课堂教学环节紧凑，动静环节分配合理。
老师讲解到位，复式教学组织的富有情趣，很吸引学生的学习兴趣！
学生能与同伴进行互助合作学习，既培养了学生的观察、动手能力 ，也培养了小组合作能力。
受益匪浅，学习了！
新复式教学改变了传统的动静搭配的复式教学形式，同动同静的形式变复式教学为单式教学，这样有利于学生的培养！
张世辉
小规模学校教师资源相对短缺，复式教学的确考验教师的基本功，袁老师把两个年级学生组织得当，以大帮小，教学效果较好
教学目标明确，重难点突出，课堂管理得心应手，课堂教学环节紧凑，动静环节分配合理。
，复式教学的确考验教师的基本功，袁老师把两个年级学生组织得当，以大帮小，教学效果较好
，复式教学的确考验教师的基本功，袁老师把两个年级学生组织得当，以大帮小，教学效果较好
教材的整合非常重要，本节课两个年级的授课内容有一定的关联，既知新，也温故，利于学生学习。
受益匪浅，值得学习
培养了学生观察和动手的能力
数学生活化，生活中又离不开数学，复式教学中能兼顾各个阶段的学生，让他们快乐成长，阳光灿烂。
小规模学校教师资源相对短缺，复式教学的确考验教师的基本功，袁老师把两个年级学生组织得当，以大帮小，教学效果较好。
袁老师的课堂很是新颖，讲解更是详尽，但是对于如何平衡好每一节课堂的内容，还是很疑惑。
同动同静的课堂中同样能培养学生的合作意识和探索精神，受益良多。
本堂课教师经过对教材的处理，很好的将两个班的学习内容结合在一起，这样有利于后面课程的开展。
新复式教学改变了传统的动静搭配的复式教学形式，同动同静的形式变复式教学为单式教学，这样有利于学生的培养，但对教师而言，教学设计尤为重要，换言之，教学设计优劣是一节课成功与否的关键。
复式教学有利于培养学生的自学能力，弊端就是教学时间少，教师任务重。
袁老师的课，知识层层递进，循循诱导，课堂中师生互动、生生互动，小组合作学习，气氛活跃，学生学习的积极性高，真正体现了课堂中以学生为主体。听完袁老师的课使我收获满满！
袁老师的课堂非常精彩，同静同动值得学习。
通过观看一年级《认识图形》和二年级《观察物体》复式教学课例，使我对复式教学的课堂模式有了更加清晰的认识，为自己更好实施复式教学积累了经验。
本节课目标中“空间观念”的培养是重点，可以尝试带领学生到室外或多观察教室内的各种物体来完成。
本堂课教师经过对教材的处理，很好的将两个班的学习内容结合在一起，这样有利于后面课程的开展。
在新复式教学中，对教材内容进行重新处理，使得不同年级所学习的内容在知识上成体系，可互补，有层次。对不同年级的学生学习目标要求又很适切。对教材处理得相当好。体现了 教师要用教材教，而不是教教材。
课堂气氛活跃，学生发言积极主动。
在能熟练运用新模式之后，要多思考采用什么教学方法学生更容易接受。本节课目标中“空间观念”的培养是重点，可以尝试带领学生到室外或多观察教室内的各种物体来完成。
课堂气氛活跃，学生发言积极主动。
非常科学
袁老师教学语言简洁明了，直奔教学内容，三个回合的动与静无缝转换，学生动时能积极参与课堂，静时能认真思考老师提出的问题。
课堂教学中培养学生的合作意识和主动探索精神，发挥学生学习的自主性。
同动同静，值得借鉴学习
同动部分123+，4-，学生部分1234+，同静部分1234+
袁老师教学语言简洁明了，直奔教学内容，三个回合的动与静无缝转换，学生动时能积极参与课堂，静时能认真思考老师提出的问题。
同动同静的课堂中同样能培养学生的合作意识和探索精神，受益良多。
同动同静，教学内容的优化设计很重要。
符合大单元教学，注重学生能力的培养与知识的迁移。
值得学习
确实值得每位乡村教师学习
正在好好学习中
课堂中将认识图形与观察物体融合到一起，学生积极参与到课堂中自主的去观察、去发现，从而理解与掌握教学内容，学习效率高。
本课把图形的认识与物体的观察融为一体，以较为灵活的组织形式展开施教；把学生的抽象思维寓与实践操作，从而形成学生基本的认知；以达到复式课堂的最优化。
学习之后，受益匪浅，值得学习。
课堂环节衔接紧凑。
教学目标明确，重难点突出，课堂管理得心应手。
教师非常有激情的，学生兴趣极高的，完成了两个年级不同要求的一节复式教学，受益匪浅！
充分体现出了复式教学的优越性，适合农村教学，受益匪浅！
合作学习，同动同静，体现出了复式教学的优越性，值得学习
通过多种教学活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神，同动同静，在无形中促进了不同年级共同进步
袁老师的这节课让我明白了.如何一个年级的目标是使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称， 会辨认这几种物体和图形。另一个年级的是通过观察、比较，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的不同形状正确判断观察者所在的位置。
值得每位乡村教师学习
在课堂教学中运用同动、同静，充分体现出了复式教学的优越性，适合农村教学，受益匪浅！
老师对图像从具象到抽象，从三维到二维再到三维的过渡顺畅，学生能紧跟教师思路，完成一个个教学任务。
课堂效果良好，值得学习借鉴
同动同静，值得学习
同动同静，张弛有度，注重孩子真实学习的发生，值得学习借鉴！
老师充分引导学生认识了图形，掌握了咋样从不同角度去观察图形,充分培养了学生观察和动手的能力,课堂在运用同动同静的教学模式中，通过小仿大，大帮小的教学过程，既培养了学生仔细观察能力，又培养了小组的合作力，值得我们借鉴学习。
同动同静，值得我们学习
同动同静的复式教学模式下，培养了学生合作学习的能力。
在复式教学课堂上，教师要时刻保持注意力的高度集中，把握班级的动向，合理安排两个年级的学习任务，不能在上一个年级，对另一个年级置之不理，要求教师要同时管好两个年级的纪律。教师的讲课要简洁明了，注意抓住重点难点，解决关键，绝不可拖泥带水面面俱到，否则，不仅完不成教学任务，更谈不上高效教学。复式班的教师要充分发挥自身特点灵活而又有创造性的进行教学。
在复式教学课堂上，教师要时刻保持注意力的高度集中，把握班级的动向，合理安排两个年级的学习任务，不能在上一个年级，对另一个年级置之不理，要求教师要同时管好两个年级的纪律。教师的讲课要简洁明了，注意抓住重点难点，解决关键，绝不可拖泥带水面面俱到，否则，不仅完不成教学任务，更谈不上高效教学。复式班的教师要充分发挥自身特点灵活而又有创造性的进行教学。
向袁老师学习。
袁老师的课堂设计很有创新性，同动同静的复式教学模式下，极大培养了学生合作探究的能力，值得学习。
同静同动，值得学习，适合农村教学，受益匪浅！
同静同动，值得学习，适合农村教学，受益匪浅！
同动同静值得学习
课堂效果好，质量高，受益匪浅
合作学习，同动同静，体现出了复式教学的优越性，值得学习
老师充分引导学生认识了图形，掌握了咋样从不同角度去观察图形，动手环节更好的直接让学生感受不同角度观察物体的不同图形
袁老师，对课程做了深入研究，安排内容接近的两节课，便于进行“同静同动”模式教学，让两个年级的学相互学习巩固。非常好。
老师充分调动了小孩子的好奇心，培养了学仔细观察的能力。
袁老师，引导合作学习，与实物结合，同动同静，充分体现出了复式教学的优越性，值得学习借鉴
课堂学习气氛活跃值得我们学过习
课堂教学中培养学生的合作意识和主动探索精神，“动静”搭配中互促互进，建立空间观念，体验数学与实际生活的联系。
同静同动的课堂气氛，重难点和时间分配很有难度！
课堂学习气氛活跃，教学过程中小仿大，大帮小，活跃而不乱，值得我们学过习
同动同静的复式教学模式下，培养了学生合作学习的能力。值得学习借鉴
课堂生动有趣，层次清晰，学生积极性高
培养了学生观察和动手的能力
好
值得借鉴学习！
老师上的不错
复式课堂教学让数学的学习更加富有激情
观察能力很重要
袁惠萍老师对课程的安排非常接近，让两个年级的学相互学习巩固。非常好。
岷县秦许乡大族沟教学点郎小青：练习模式开启
通过多种教学活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神，同动同静，在无形中促进了不同年级共同进步
既培养了学生的观察、动手能力 ，也培养了小组合作能力
同动同静模式得到了灵活的运用。
同动同静的复式教学模式下，培养了学生合作学习的能力。
同静同动，值得学习
教学模式值得借鉴。
袁老师上课层次清楚，安排合理，注意新旧知识点的联系
充分培养了学生的观察和动手能力，学生练习时，教师能及时指导
同动同静环节清晰，值得学习
同动同静模式在袁老师的课堂上充分体现，并获得了明显成效！
本节课以两动两静的形式组织教学。
袁老师的课堂充分发挥了复试课堂的优势，体现了学生之间互帮互助的特点
袁老师的课堂充分发挥了复试课堂的优势，体现了学生之间互帮互助的特点
图形的认识和观察物体相互关联，学起来事半功倍
值得我们小规模学校借鉴和学习
值得学习借鉴，提高了学生的动手能力。
於孝丽
引导合作学习，与实物结合，同动同静，值得学习借鉴
袁老师这节课 用到了同动同静 师生互动积极
课堂学习气氛活跃，教学过程中小仿大，大帮小，活跃而不乱，值得我们学过习！
同静同动，值得学习借鉴
袁老师的教学设计动中有静，动静结合，是新复试教学模式的完美体现！
合理安排课程时间，同静同动，课堂灵活，
培养了学生的学习能力
袁老师的课充分体现了同动同静模式，充分调动了学生学习的积极性，不仅节约了时间，而且培养了学生的实际动手能力。
引导合作学习，与实物结合，同动同静，值得学习借鉴
同动环节，教师教，123+，4-。学生学124+，。同静环节教师教1234＋，学生学123+
课堂教学环节紧凑，动静环节明细合理，同动123+，4-；同静123+，4-。
课堂在运用同动同静的教学模式中，通过小仿大，大帮小的教学过程，既培养了学生仔细观察能力，又培养了小组的合作力，值得我们借鉴学习。
同动环节：教师的教124+ ，3-+；学生的学123+，4-。同静环节：教师的教123+，45-；学生的学123+，4-。
各位老师，可以大胆在自己的课堂里尝试吧！
学生能与同伴进行互助合作学习，既培养了学生的观察、动手能力 ，也培养了小组合作能力。
袁老师在课堂教学中运用同动、同静，充分体现出了复式教学的优越性，教授过程大帮小，练习过程中教师融入学生中指导。同动部分123+，同静部分1234+。
袁老师的课堂，同动部分123+，4-，学生部分1234+，同静部分1234+
教师同动1、2、3+，4不加不减
值得学习借鉴
充分培养了学生观察和动手的能力